儿童美术教育：你释放孩子的天性了吗？
时间：2020-10-24 来源： 作者：亚星艺术网 点击次数：
“最佳疗愈系统奖”、“最佳温度奖”、“最佳脑洞奖”……近日，第二届“杨梅卢鑫全国少儿美术大赛”由中央美术学院和山东卢鑫公益基金会联合主办。经业内专家学者联合评审，共有480部作品分别获得16个主题奖项，每个年龄段选出10名年轻选手。此外，为了鼓励年轻球员的创作热情，评委们还设立了“优秀奖”和“评委推荐奖”，旨在鼓励孩子们勤于动手，善于思考，以自己喜欢的方式探索和认识世界。“卢鑫公益奖”的设立也侧重于特殊儿童群体。
“在这场比赛中，许多作品反映了儿童对世界的独特视角。在专业美术教育环境的要求下，规范化、模式化是必然的，但这不能影响孩子在这个年龄应该释放的天性或天赋。面对一大群孩子，如何培养或引导他们，是每个教育工作者值得思考的问题。”苏新平，中央美术学院副院长。
本次比赛的信念和理想持续了第一年，以“选择-引导-互动-伴随成长”的创新模式，引导机构、家庭和个人树立正确积极的美育理念，促进了我国儿童艺术教育的健康发展。卢鑫基金会秘书长陈强表示，总的来说，今年的作品在选题上更加广泛和开放，儿童作品也充分反映了他们的心理和生活经历。大赛更注重挖掘孩子的真善美，表达孩子对生活的感受。
首都师范大学教授杨景芝认为，这次竞赛真正体现了教育的目的。——不是评判儿童作品的功利性，而是关注儿童的身心健康。此外，依托中央美术学院的专业背景和平台，通过众多一线专业教师的初步评价，所选作品体现了孩子自身的多重可能性。通过设置符合儿童心理发展特点的半命题主题和更灵活的选择方法，从多方面照顾儿童表达和创造的差异，从而帮助儿童身心各方面的发展，给他们一种鼓励和信心。
中央美术学院教授陈特别提到“最佳温度奖”，说儿童美术教育一定要有大美术的理念，儿童美术教育不仅仅是教孩子画画，更要提高孩子的想象力，这样才能让孩子受益终身。她强调了在儿童艺术教育过程中鼓励儿童和建立信心的重要性。“孩子对艺术的认知非常脆弱，更多的孩子需要老师和家长的鼓励来建立信心。儿童艺术教育不是把所有的孩子都培养成艺术家，更重要的是用艺术去影响孩子的生活，激发孩子的思维能力。作为一名艺术教育工作者，我们应该努力把艺术看作是一门包括人文、科学等诸多课题的门课，而不是局限于单一学科。”
众多奖项中，有“最佳传统文化遗产奖”。瑞安。中央美术学院的乔教授说，目前的国家义务教育改革更加强调生活的逻辑性，希望孩子们不仅能学到书本上的知识，还能体验周围的生活和自然。提交的作品表明，孩子们开始重视他们周围的传统文化和民间艺术。他说，儿童画的外观是由孩子的教育、生活经历和家庭决定的。通过引导儿童对生活的关注，创作将富有广度、深度和情感。虽然本次比赛纸质材料的使用存在局限性，但我们应该坚持下去，因为发现儿童艺术教育与地域材料、审美和生活的关系，将是目前美育倡导的一个重要方向。瑞安。乔建议儿童艺术教育应重视继承。传承不是单一的模仿或复制，而是一种民族审美教育，非常具体。不同的民族有不同的文化，是活的文化，是活的生态，这应该与孩子在绘画中的想象力和情感有关。
中央美术学院教授金日龙非常重视儿童绘画中体现的创造性思维和创新意识。他认为，儿童的创新意识需要从小培养，倡导美育有助于提高全社会的思维能力。在这场比赛中，孩子们的表现更加全面，不像过去那样整齐划一。我们的儿童艺术教育越来越符合国际标准。艺术不规范。我们应该给孩子们发挥想象力的空间。科学和艺术是相通的。培养孩子的创造性思维是为了给中国的智力创造提供更好的人才支持。孩子可以在未来将创意能量带入各个行业。
据悉，本次比赛还将发布《中央美术学院2020年全国少儿美术调查报告》。今年的研究报告不仅邀请了儿童艺术教育专家参与，还邀请了心理学、动画制作、儿童出版等多元化背景的专家学者参与评论，这将使今年的研究报告比去年显示出更多元化、更有针对性的结果。同时，入选作品的第一次展览将于稍后展出。
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