从单向的参观到多维的参与
时间：2020-07-28 来源： 作者：亚星艺术网 点击次数：
博物馆里的老师和学生
中国的博物馆/美术馆与公众之间总是有一个固定的认知：博物馆和美术馆认为公众应该“参观”，而公众认为博物馆/美术馆会教人们如何参观并提供相应的服务。基于这种误解，博物馆/美术馆和公众之间存在一种认知上的“矛盾”。在大多数情况下，观众在参观完展厅后就结束了参观过程，不会做更多的后续动作。与国外博物馆/美术馆相比，公众不仅应该参观博物馆/美术馆，而且更多的时候博物馆/美术馆已经成为公众的第二课堂，展示了从“参观”美术馆到“使用”美术馆的转变。随着公众教育水平的提高和知识获取的便利，公众的智力水平也在不断提高，公众不再满足于看到展览展示的内容，而是更加关注他们所看到的内容。从单向访问到多维参与，正是基于这种情况，提出了打破公共机构与公众之间壁垒的思维转变。在这种转变中，公共机构和公众之间没有主体和客体的区别，双方需要同时改变。
从公共服务机构的角度，包括但不限于博物馆、美术馆、纪念馆、图书馆等适合公众参与并向公众开放的公共文化服务设施和公共文化服务机构，探索与公众的教育互动关系。在公共服务的具体过程中，它取得了一些积极的进展，通过公共教育和活动等一系列多样的活动为受众提供服务，突破了受众与公共机构之间的障碍，而不是被动地等待受众的来访。在教育层面，我们不仅要强调“如何参观”的普及教育，还要重视知识转化的专业教育，同时拓展多维互动方式。以收藏品为例，在传统的博物馆学概念中，强调收藏品作为“物品”的价值，即收藏品本身的价值。这些收藏品的展览是这件作品的最大展示。在参与式博物馆学的概念中，除了展示原始藏品之外，还需要尽可能地提供触觉、听觉和嗅觉等更加多样化的信息，强调藏品自身价值和使用价值的多样化使用。
博物馆的收藏和美术馆的展览不再是博物馆/美术馆的全部。随着参与式博物馆/美术馆的流行提议，越来越多的博物馆/美术馆正在积极探索激活收藏和使展览变得有趣的方法。除了在美术馆推广公共教育方法，博物馆/美术馆除了一次参观之外，还提供各种参与选择。从公众的角度来看，在过去，当游客参观美术馆时，他们主要是被动地观看。“多维参与”希望公众能够积极参与公共机构给予的多维活动，也就是说，有必要进入博物馆/美术馆参加一系列活动，如公众教育活动、导游、志愿者活动、展览活动等。这些看似事务性的活动使观众的活动更加全面、立体和艺术化。
过度老化、过度数字化和高参与门槛是专家描述的参与博物馆的三大误区。值得注意的是，从单向访问到多维参与的核心是基于收藏的真实性、知识的准确性和方法的专业性，而不是盲目追求形式上的过多数字。
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