博物馆学习新样态 博物馆里过暑假
时间：2020-07-28 来源： 作者：亚星艺术网 点击次数：
浙江美术馆公众教育活动图片
“炎热的夏天去哪里？去博物馆度过一个凉爽而有意义的暑假！”随着暑假的到来，这句话已经成为许多博物馆吸引中小学生来博物馆学习的一个非常熟悉的推广用语。同时，许多中小学生也在暑假期间收到了学校布置的——“博物馆暑假”的实际作业，要求学生在不同的博物馆学习相应的知识，并参与博物馆课程的学习和体验。
博物馆和美术馆收藏了许多优秀的艺术作品，一直是开展儿童艺术教育的最佳场所。前几年的每个暑假，各种艺术展览和公众教育活动将在主要的艺术画廊推出，其中一些专门针对儿童的体验和互动，为儿童提供艺术熏陶。
受疫情影响，为了迎接暑期青少年展览的高峰，今年夏天，世界各地的博物馆和美术馆都设立了网上服务阵地，并在暑假期间继续开展网上和网下公共教育活动。世界各地的博物馆利用动画、游戏、虚拟现实和增强现实等新形式和新技术，不断更新和丰富网络文化资源，提供全息图像欣赏、虚拟触摸和身临其境的体验服务。
世界各地的美术馆和博物馆都推出了自己的“夏季文化盛宴”。这些丰富多彩的活动鼓励他们发挥想象力、独立思考能力和创造能力，激发孩子们的参与热情和学习兴趣，从各个角度丰富他们对艺术的理解和认识。
这些不同主题的公共教育和艺术体验，旨在传承中国优秀传统文化，启迪幼儿艺术博物馆的学习体验，满足不同群体的审美教育，为关注艺术教育的社会各界开启一段难忘的艺术博物馆教学探索之旅。——编辑器
体验主题学习，
享受文化遗产的快乐
暑假是孩子们学习课外知识的最佳时间。在这个特定的时间段内，每个博物馆每年都会推出不同的培训主题活动，并根据孩子们的反馈和实际情况及时进行调整和改进，让孩子们在博物馆里玩耍，爱上博物馆。
例如，为了丰富孩子们的夏日生活，感受博物馆的手工魅力，浙江嘉兴博物馆推出了以“嘉宝艺术班”、“3D开放文物”、“嘉宝塑陶”为主题的公益培训活动。“嘉波塑陶”学生学习揉捏制陶、绘画制陶、综合工艺制陶、修边着色等技术。“佳博美术”注重实用的审美操作和体验：橡皮图章雕刻、水墨画、砂瓶画、打印纸和西瓜灯。每门课程都是独立的，充满乐趣。尤其是西瓜灯的雕刻，不仅让他们感受到雕刻的乐趣，也让他们了解平湖西瓜灯的传统民俗文化。当三维造型与文物联系在一起时，它不仅新颖，而且是最受欢迎的蒸汽课程，一个代表现代科学技术，另一个是古代收藏品。两者的结合是嘉兴博物馆——“用3D打开文物”的特色活动。经过动物绕线轮造型课、塔灯造型、笔筒造型、橡皮筋枪组装五门课程后，学生在老师的指导下提交了带3D打印机的课程作业——。
让文物“活”起来是博物馆主题学习体验和博物馆教育未来的目的。在传统文化和传统技能的专题学习中，更多的孩子可以体验到传承和创新的魅力，达到学习的高峰体验，使博物馆的专题学习变得越来越有吸引力。
基于研究的课程学习，
增强博物馆的吸引力
暑假去哪里？研究是个好地方。在教育部发布的《全国中小学生研学实践教育基地、营地名单》中，列出了近100个博物馆(包括纪念馆、科技馆和自然科学博物馆)。博物馆以其丰富的百科资源、适宜的网站、广泛的受众和高度的安全性，拥有高质量的研究实践教育实施基础。一方面，博物馆研究成为专题研究的热点；另一方面，经过一段时间的探索，各图书馆都不同程度地形成了各具特色和优势的研究性实践课程，并逐步向系统化方向延伸。
例如，中国国家博物馆的博物馆课程从不同的学术领域构建课程体系，将学生的年龄特征与文物收藏相结合，开设学前、小学、初中和大学课程。例如，《弹拨清远》课程是根据国家博物馆《古代中国》展览中的历史展品设计的，重点是欣赏不同时期的六件珍贵文物，了解古代弹拨乐器的发展，并选择最具代表性的弹拨乐器——古琴进行详细介绍。在这门课上，学生不仅可以了解古琴的历史，还可以欣赏优美的古琴歌曲，从听、辨、赏、奏中感受民族音乐文化之美。同时，让学生练习和体验古琴文化。这是一门跨学科的课程，涉及音乐、历史、语文和数学。由于特殊的课程开发团队和专业的收藏，这种博物馆研究课程是一个很好的选择，也为每个博物馆研究课程的设计提供了一个范例。
博物馆课程是博物馆与学校合作的重要内容，也是研究的重要载体。教育主管部门的全面提升有利于馆校合作的正常化和研究课程的框架保障。2019年7月，广州市教育局启动了一系列馆校研究课程的研发。通过“基地学校”的合作模式，选择中小学、幼儿园和爱国主义教育基地合作研发17门馆校合作课程。这些课程充分发挥了博物馆和爱国主义基地的资源优势，以及学校的教学、科研开发和组织实践优势。适用于普通中学、职业学校、小学、幼儿园和特殊教育学校，涵盖体验式课程、探究式课程、拓展式课程和实践性课程等不同类型，充分满足不同兴趣爱好青少年的个性化需求。在广东省博物馆举行的“博物馆暑假”启动仪式和第一批馆校合作课程阶段性成果展示为博物馆研究提供了范例。
基于探究的自主学习，
提高在线学习的质量
2020年COVID-19流行病的爆发改变了人们的生活和学习方式，在线家庭学习成为未来学习的新常态。对于不能进入博物馆和美术馆的学生来说，网上展厅、网上博物馆和主要博物馆的数字文物为他们提供了去博物馆旅游和开展网上虚拟学习的可能性。
随着信息技术和大数据的发展，数字博物馆的建设越来越受到各大博物馆的重视。就中国而言，博物馆资源的数量、质量和覆盖面是推动故宫的第一力量。当然，其他博物馆近年来发展迅速。例如，在故宫参观时，我们进入故宫官方网站，在“展览”的导航栏中选择要参观的主题。
探究式自主学习和自主欣赏文物是学习的方式，关键是学会探究问题。浏览式参观学习是对博物馆学习的一种肤浅研究，需要从馆长的角度进行新的思考、思考和探索，将展览的目的和意义转化为研究的目标，从而进入深入研究。例如，在“大圣遗——中翠宫古琴艺术展”中，我们不仅要探究“中国古琴有什么不同？”中国古琴发展的历史背景是什么？你知道中国古琴文化吗？“因此，在博物馆网上学习时，我们需要选择有趣的参观话题，多想想我想知道的东西。我想探索什么问题？另一个例子是我参加的浙江网络同步课程《艺术品里的中国》。我带领学生参观了紫禁城的漆器厂。学生们选择他们最喜欢的红色漆器来欣赏。最后，通过作品的交流，我引导学生探究“清代与元代的漆画有什么不同？是什么导致了这种差异？“基于这种探究，我们可以引导学生学习如何对采摘红色漆器进行审美判断，提高他们的艺术修养。在这样一个旅游博物馆里，自主探究学习是基于学习的本质，是有意义的在线学习。
(作者是平湖中宇中心小学副校长兼高级教师)
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