网上艺术教学也如“手把手”——中央美术学院的实验艺术课
时间：2020-05-11 来源： 作者：亚星艺术网 点击次数：
网络教学最重要的一点是，它提供了一个向学生展示整个研究过程的机会，而不仅仅是输出结论和结果。“学会学习”是为了让学生将来能够自主学习，面对我们今天无法想象的新问题。这是一种“元学习”。这一思想受到了人工智能训练模型学习方法的影响。
“元学习”应对未来挑战
今年春天，新的皇冠肺炎疫情来袭，从学年开始，网上课程就一直在举行。中央美术学院实验艺术学院有自己的科学、技术和艺术方向。我们的老师非常熟悉网络技术。在正常的日常教学中，互联网是一个重要的教学工具，基本上是为每个班级创建一个微信群。
在过去的几年里，我的研究生每周必须交两份小论文，一份创作论文，一份翻译论文。我要求每个人不要发出零碎的赞美和面部表情，而是一个接一个地写下来。训练你的逻辑表达，并有意识地抵制互联网上支离破碎的语言，这也将有利于整个文本的复制，校对和出版。相比之下，我们遇到的困难可能比油画和雕塑等专业要少，而且这些工作更难通过互联网来完成。美术学院其他专业的教师不应该像实验艺术教师那样熟悉互联网。
在决定新学期开设网上课程后，老师们在网上会议和研究后没有调整原来的时间表，而是按照原来的时间表进行网上教学。在第一个教学周期，我告诉大三学生《社会热点题材创作》，告诉大二学生《材料艺术》，告诉大一学生《造型原本》。张嘎老师对美国的二年级学生和研究生说了《媒体艺术》。目前，这是第二个教学周期。何蓓莉先生和王毅先生告诉大二和大三的学生《口述史和社会调查》。张自谦老师告诉新生《诗歌和文字艺术》。老师陈宝阳告诉新生《软件全景》。
从这个时间表可以看出，有些班级要求教师谈论PPT，并在学生中组织讨论，而不是手工制作。在PPT课上，当老师或学生报告时，他们与学生共享页面，这比在教室里用电脑连接投影仪要好。有时同学们会拿出手机来翻拍投影照片，但现在他们很放松，可以简单地拍一张截图。但事实上，我一直反对学生翻拍屏幕，因为他们不需要翻拍，我会和他们分享整个PPT。对于学生来说，收集一份文件并认为他们已经拥有它是非常容易的，但是他们再也不会看它了。课堂上的积极互动比收集这些课件更重要。
我非常喜欢打开PPT，在输入讨论内容的同时和同学讨论创意计划。它完整地展示了从最初的动机到形成工作理念的过程。对我来说，网络教学最重要的一点是它提供了一个向学生展示整个研究过程的机会，而不仅仅是输出结论和结果。起初，我让学生分别学习各种艺术案例，发现学生的水平不够。所以我向他们展示了如何在网上找到信息。在任何领域，如何从一篇全景讨论文章中获得一些艺术家的名字列表，然后搜索个人名字，并建立文件夹分别研究他们的作品。从一些链接中找到更多的人，直到名字出现频繁重复，那么你基本上已经穷尽了这个领域。之后，立即整理这一领域的所有知识，去掉粗糙，保存精细，产生批判意识，然后提出自己的创造性想法。我的浏览器页面与我的同学分享，直接展示我是如何做研究的。结果表明效果非常好。两天后，学生们的研究成果都是全新的。在网上教学中，有些东西也是“手拉手”教的。
这提醒我今天的知识更新非常快，任何老师的知识都不足以支持学生未来的需求。因此，今天的教学重点不是传授具体的知识，而是传授一种学习能力。换句话说，学生在大学应该做的是“学会如何学习”，这样他们就可以在未来自主学习，并面对我们今天无法想象的新问题。这是一种“元学习”。我的这个想法受到了人工智能训练模型的学习方法的影响。
“装置艺术”变身“物体剧场”
除了专注于大脑活动的研究课程外，还有一种需要手工制作的创造性课程。实验艺术学院在这方面真的很幸运。在我通常的课程中，我鼓励学生使用他们容易获得的物品作为创作材料。过去，我曾担心学生没有地方放他们的作品，他们在材料上花了太多的钱。因此，我把装置艺术类改成了对象戏剧类。我要求每个学生带20件日常用品。一个班里的20名学生有400件物品，每个人都通过摆弄和组合这些物品来制作作品。这样，在创作、拍照和保存记录之后，这些物品中的大部分可以回到日常生活中，并再次变成实用的东西。这种方法在这场流行病中派上了用场。学生不能在家外出。他们可以用家里能找到的家具、餐具、蔬菜和水果做非常有趣的工作。
我们的老师既负责又有创造力。大一新生葛曼给我发了一封私人信件，向我“抱怨”他们的老师陈太负责任了。陈谈及网络教学时说：“网络教学可以让很多人同时上网，打破空间距离造成的隔阂。它促进了图像、视频、声音和文字的呈现和交流。这是我在网上教学中坚持的管理原则。四十名学生分散在中国不同的省市。在网上教学的过程中，除了许多网上讨论，一对一的微信交流也可以在课堂上进行。在线交流的即时性不亚于面对面交流。学生有很大的自由在网上学习和在家创作，因此知识类型的获取和行为意义的构建更多地依赖于学生的自主学习意识。"
当然，除了我的直接教学，我作为院长，也有责任进行教学检查和参加其他教学老师的课堂。所有的老师都有在线课程，这对我来说很方便。每位教师的会议次数都集中在教学秘书。当我不上课的时候，我会进入正在上课的老师的班级。院长的听力系统从未如此好地实施过！我在这里听了10分钟，然后跳出来，荡到另一个年级的教室里听一个半小时，来回切换，同时听四个年级以上老师的课，并做课堂笔记。
正在上课的老师和学生经常不知道这一点。有时他们会找到它，这会让他们浑身冒汗。但是他们其实没什么好紧张的，因为不管是老师还是同学，每个人都做得很好！
（作者：邱志杰，系中央美术学院实验艺术学院院长、教授）
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