互动缺乏网络平台
时间：2020-03-25 来源： 作者：华纳艺术网 点击次数：
没有学生的课堂，没有师生之间的互动，没有学生之间的情感交流和生动活泼的课堂学习氛围。
我们从采访中得到的最多反馈是网络被封锁，缺乏互动，注意力容易分散。
广州工笔人物画学院的主教李煜最近反映说，她在超级明星测试课上发现网络堵塞。她只能调整上课时间和工作顺序，以确保教学内容和质量。任珊珊老师表示，目前她和她身边的同事面临的大部分教学问题都来自于技术平台的不稳定，如卡顿直播、系统延时、数据上传受限、讨论功能受阻等，制约了教学过程的顺利进行，影响了教学的节奏。罗丹老师直言不讳地说:“学生们也面临着网络非常糟糕的情况，有些甚至比我的还要糟糕。班上有两个香港学生，视频交流还存在一些滞后。”
太原师范大学2019级学生张坤宣、周南等表示，网络教学也带来了诸多不便:不同的课程需要在不同的软件上进行，需要反复确认去哪里上课。每天都有无休止的“收到”回复和持续的签到，所以你需要留意你手机的新闻，以免错过通知。此外，还经常出现无法连接到网络和视频Caton的问题，这阻碍了他们及时有效地学习。
事实上，不稳定的网络和迟钝的卡顿测试了讲师和讲师的耐心，使得学生很容易错过关键点并对学习失去兴趣。缺乏互动也是导致学生注意力不集中的一个重要诱因。
中国美术学院大三学生徐苑在艺术管理系学习。作为一个理论专业，教学模式的变化对他来说要小得多。用他的话来说，“教室对场所的限制被释放了，教室环境变得更加自由了。”他说，作为一个虚拟课堂，在线课堂本身缺乏真实课堂中的面对面互动。很多时候学生的问题不能及时反馈给老师，老师和学生都会受到一定程度的表达限制。此外，注意力容易被外部环境分散，并且在家里容易产生一些惰性，因此与面对面教学相比，网上课堂的效率仍然不小。
“绘画是一门师生互动的学科。老师不在场，有时这幅画会被弄糊涂。如果有某些错误，就不能及时纠正，如画的大小、画的材料、画的工具等。这些事情很难表达清楚。有时老师说得很多，但是学生们不明白。我希望这种流行病将很快过去，并回到学校与老师进行面对面的交流。”四川美术学院中国画系的学生告诉记者。
太原师范大学2019级学生秦、潘佳欣回忆前三天的网上课堂时说，师生互动不及时。老师经常会问一个问题，并且要等一段时间让学生打字，浪费了很多时间。有时候，一旦网络被封锁，老师就会错过老师讲课的重点。在网上课程中，老师很难知道学生讲课的情况。他只知道学生们观看的时间长度、演讲的数量和内容。他不知道学生们是否认真听讲，以及他们在课堂上做什么。他不能及时监督和管理学生，这也降低了学习效率。
一些学生还报告说，在长期的网络课程中会出现头晕、视觉疲劳等问题。
网络教学是双面的。对于自律和寻求学者的意愿，它可以更自由地安排学习时间，并受益匪浅。然而，那些难以控制自己的人逃脱了老师的建议，立即成为一群“网上学习有困难的学生”。他们很难从电子产品的乐趣中抽离出来，导致课堂上分心和分心。
“我们不能打开所有的视频来监控它们。他们讲课时也需要保持安静。”“Th
湖北美术学院工业设计系展览设计专业教师恒表示，课堂将通过肢体语言和绘画符号来深化设计形式的表达。他无法从学生那里得到反馈，只能依靠老师面对屏幕。
白海是四川美术学院国画系的一名教师，她认为在网上课堂上很难掌握学生的情感变化。同时，也增加了学生理解教师演示意图的难度，降低了演示的灵活性。然而，国画教学中的“牵手”特征在网络课堂上是无法实现的，换画更是不可能。
针对学生注意力分散的问题，陈东老师说:他们把每个大班分成小组，对指导老师、班长和班组长进行一级管理，防止学生懈怠。
王鹏杰先生利用屏幕投影技术将PPT放在直播平台上，通过边讲边广播、发送弹幕和实时更新信息，缩短了师生之间的交流距离。
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