央美牵手西藏特殊教育学校 “艺术＋公益”如何温暖雪域高原
时间：2021-12-15 来源： 作者：亚星艺术网 点击次数：
一群生活在雪域高原的特殊儿童坐在崭新的“艺术梦想教室”里，远程接受中央美术学院老师的指导。中国顶尖美术院校和西藏自治区众多特殊教育学校在云端牵手。
从“艺术梦想课堂”的完成到“特殊儿童艺术教育”研究课题的启动；从推进“艺术梦想工程”到为西藏特殊教育学校美术教师开设“平行班”.艺术界、教育界、公益界各方都在通过“艺术公益”温暖雪域高原。
艺术教育为特殊教育提供了渠道。
今年10月，用于日常教学和接收远程教育课程的“艺术梦想课堂”在拉萨市特殊教育学校揭牌并投入使用。
中央美术学院艺术管理与教育学院副院长黄勇在揭牌活动上表示，希望与社会各界携手做有温度的事，真正让艺术走进生活，用艺术点亮孩子们的梦想。
在教育者看来，特殊儿童在生理或心理上具有一定的特殊性，因此特殊教育应特别注重对其功能缺失的补偿和心理健康的发展。艺术教育为此提供了可持续发展的渠道。
具体来说，艺术创作与欣赏的课程涵盖了色彩、比例、构图等因素，能够充分调动孩子的眼、手、脑等部位。既能帮助特殊儿童发现艺术潜能，提高综合素质，又能帮助他们表达情感，拓宽发展道路。
"艺术在赋予特殊教育权力方面扮演着三个重要角色."中国残疾人康复协会副会长、北京联合大学特殊教育学院原院长许家成指出，艺术教育为残疾儿童打开了一扇窗，艺术通过特殊职业教育促进就业。更重要的是，艺术在融入社会方面发挥了独特的作用。
这已经在实践中得到证明。患有听力障碍的宁小寒是拉萨特殊教育学校的第一名毕业生，考入南京特殊教育职业技术学院。现在，他回到母校教书。他注意到，艺术与公益的结合落后了，孩子们不仅学到了新知识，还发生了变化。他们会用简单的绘画来表达对父母和家乡的感情。
今年10月，以“我愿用艺术点亮梦想”为主题的公益活动在西藏自治区拉萨特殊教育学校揭牌。图片由北京爱都公益基金会提供
今年10月，以“我愿用艺术点亮梦想”为主题的公益活动在西藏自治区拉萨特殊教育学校揭牌。图片由北京爱都公益基金会提供
十几年逐步探索“四维系统”
“艺术梦想课堂”由北京爱都公益基金会(简称“我做基金会”，由珠宝品牌创始人发起的公益基金会)捐赠。十几年来，基金会主办的“爱藏之旅”吸引了企业家、艺术家等近千名社会影响者，以及更多的社会力量，帮助更多的藏族孩子。
“继续通过艺术教学的方式为他们创造更多的表达机会，让人们更多地了解和关注这些特殊的孩子，开拓他们的发展空间，帮助他们实现梦想。”基金会创始人李厚霖这样说。
基金会秘书长徐航说，截至目前，已有5万多名儿童在助学、医疗、心理成长等方面得到帮助。随着西藏公益项目的一次次发展，基金会也探索出了自己独特的公益创新模式，“开辟艺术、公益、品牌共赢之路”。
他还表示，基金会公益项目“用艺术点亮梦想”形成了以“艺术启蒙教育”为主线，艺术家教学、艺术游学、留守艺术梦想课堂为实施手段，艺术公益展览为传播手段的四维体系。
有媒体评论称，从物质援助、艺术启蒙到用艺术点亮梦想，我做公益基金会已逐步实现升级转型，“该
4月，在北京举行的无障碍公益艺术论坛上，与会者讨论了艺术赋能公益的更多可能性。中国社会福利基金会专家委员会主任、民政部社会组织评估专家苗丽指出，在“十四五”开局之年，社会组织可以用艺术的力量推动我国特殊儿童教育事业取得巨大成就。
阳煤与我做基金会今年的一系列合作，可以说是一个实践的注脚。例如，双方共同启动“特殊儿童艺术教育”项目，通过调研特殊教育学校艺术教育现状，计划通过开发课程、优化教学方法、培训师资等方式，帮助西藏特殊学校提高艺术教育水平。
。不久前，100位来自全国各地的美术教师、教研员参加了央美“国培项目”集中培训。这个项目始于2011年，今年在I Do基金会的支持下专门为来自西藏地区特殊教育学校的美术教师开设“平行班”，宁晓寒等6名教师在线接受培训。相关方面称，希望通过提高特校美术老师的教学水平，切实实施研发的教学方案，为西藏地区的特殊儿童带去更好的美术教育。
又如，双方将艺术家支教课程开发成艺术教学课件，供“公益艺术协作网络”成员等共享。
央美方面表示，还将为藏区的特殊儿童研发一套专业的美术教育方法，以及与之匹配的课程与教材。这套教学方案也将向全国普及，帮助改善全国特殊儿童美术教育的现状。
“温暖，爱，责任”，这些推动“艺术＋公益”可持续发展的人们希望，用艺术传递情感，让梦想持续“升温”。恰如在北京798艺术区举行的“西藏特殊儿童艺术作品公益展”上展出的作品那般——画作或镜头里的孩子身着极具民族特色的服饰，往往戴着助听器或其他残障设备，但在蓝天白云之下，每一张笑脸都是那般温暖而灿烂。
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