许江：进一步重视中小学生身心健康，建立家、校、社协同育人机制
时间：2021-03-15 来源： 作者：亚星艺术网 点击次数：
什么是教育？就是通过知识的获取，达到能力的培养，灵魂的提升。知识的获得只是途径，能力的培养，尤其是心智的提升才是目标。这样一个全过程，就是教育人。
知识的获取应该是循序渐进的。孩子有孩子的知识，少年有少年的知识，青年有青年的追求，不能失序杀鸡取卵。有很多知识需要对生活的感知，对年龄的感知，不要混淆。
有句话经常被父母提起：不要让孩子输在起跑线上。这话压得所有家长，想着让孩子早点跑，赶紧走。据说有很多所谓的好学校，一年级不教拼音字母。很多基础的东西都忽略了，家长要提前准备。现在很多家长给三岁的孩子报了很多培训班，年纪轻轻就要学很多东西。看到很多小学生作业太多，高一要花很多时间做课外作业。父母陪着，一家人都累了。
这种教育以获取知识为唯一目的，不注重能力和灵魂，应该作为警惕。教育者本身要按照教育科学的规律老老实实地安排教学，实现育人的目的。那种填鸭式教学是不可行的。
对于这些现象，我个人觉得应该从以下几个方面更加关注中小学生的身心健康，这样我们的基础教育才能真正实现能力的培养和心智的提高。
一是要进一步加强中小学课堂教学管理，大力提倡板书，减少千篇一律的电子数据呈现方式。板书的速度就是头脑吸收事物接受教育的速度。好的板书永远留在孩子们的心里。
第二，科学安排作业，充分利用40分钟的课堂时间，严格控制课外作业量，把更多的课外时间投入到孩子喜欢的爱好上，让孩子亲近自然，从自然中吸取营养，促进德、智、体、美、劳的全面发展。
第三，充分发挥学校的引导作用，明确家长的主要责任，研究建立和完善学校、家庭和社会的合作教育机制。宣传家庭教育指导手册，制定家庭、学校和社会合作教育文件，使全社会共同完成教育使命。
(全国政协委员、中国文联副主席、中国美术家协会副主席许江)
本文来自亚星艺术网 转载请注明
上一篇
下一篇
