2022年力争全面实行美育中考
时间：2020-10-27 来源： 作者：亚星艺术网 点击次数：
浙江省衢州市中学生校园花海写生
《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》 解读
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅发文《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》(以下简称《意见》)。《意见》指出，美育应纳入各级各类学校人才培养的全过程，应贯穿学校教育的各个阶段，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要完善全民学校美育育人机制，缩小城乡和学校差距，让所有在校学生享有接受美育的机会。
10月16日，教育部召开新闻发布会。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰、中央美术学院院长、中国美术家协会主席、教育部艺术教育委员会副主任范迪安介绍了中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》、《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》号文。
美育是学生全面发展不可缺少的“营养基础”
“学校体育和美育喊了很多年，很多朋友在媒体报道后留言，说很多关于体育和美育的文件都发出来了，看来真正落实起来总是一种解脱。”王登峰说：“我们长期以来有忽视学校体育和美育的倾向，原因非常复杂，包括评价体系的影响，但更重要和更深层次的可能在于我们许多人对体育和美育的价值缺乏理解。未来的美育教育应该教给学生美育的基本知识，欣赏和体验美，欣赏和体验艺术作品，教给他们特殊的和专门的艺术技能。这种观念和概念上的改变，可能是这两份文件定义中非常重要的一个方面。”
范迪安说，学校美育是德育的重要载体。美育不仅仅是一堂课，一项活动，而是对学生思想素质、人文修养、审美能力和精神境界的全方位、全过程的教育，是学生全面发展不可或缺的“营养基础”。
改革评估并提出明确的路线图和时间表
如何才能让这项工作真正落地生根，看到实效？王登峰认为，党中央、国务院关于体育与美育的文件对评价体系提出了非常明确的要求，提出了更加明确的路线图和时间表。到2022年，即通过两年的努力，学校体育教学质量全面提高，育人成效明显增强，学生体质和综合素养明显提高；学校美育取得突破性进展，育人效果明显增强。到2035年，中国特色社会主义现代学校全面、多样、现代、优质的体育和美育体系将基本形成。
针对学校体育与美育教师配置存在的突出问题，《意见》提出，各地要加大中小学体育与美育教师的补充力度，在设备不全的地区，每年要留出一定比例用于招聘体育与美育教师，并建立聘用优秀退役运动员担任体育教师或教练员的制度。
针对薄弱学校体育与美育教师数量不足、质量不高的现状，提出了体育与艺术教育专业大学生教学计划的实施和渗透美育的行动计划。鼓励有条件的地区在中小学建设体育和美育场馆，与薄弱学校共享
在学生评价方面，应加强体育和美育在学生评价中的比重，加强过程性评价，探索在中考改革试点中纳入美术科目，并将其纳入中考评分科目。据王登峰介绍，“目前，全国已有4个省开展了中考审美教育的评分工作，6个省12个市开始了中考审美教育的评分工作，评分范围从10分到40分不等，云南省从今年起将增加到40分。这个试点已经有了相当的基础。在下一步，我们必须使美育入学考试的工作更加扎实。到2022年，力争全面覆盖，全面实施美育入学考试。”
美育教材应突出中国美育精神
范迪安说，《意见》明确要求美育教材建设要突出中国美育精神，因此加强教材体系建设要求我们的美育教材要扎根中国，体现国家和民族的基本价值观，构建大、中、小一体化的美育教材体系。建立什么样的教材体系，教材里教什么内容，提倡什么价值，体现国家意志，都是国家大事。
他认为，美育教材建设，尤其是基础教育阶段的教材建设，近年来被教育部准确把握，并得到迅速推进。然而，从构建大、中、小一体化教材体系的角度，从新时期美育改革发展的更高要求，从学生对丰富、优质美育教学资源的迫切期望来看，美育教材体系的建设和质量提高仍存在差距。所以要利用《意见》的东风加强推广。特别是如何在学校美育教材中体现中国美育精神，是习近平总书记在回答中央美术学院老教授时提出的新课题。因此，美育教材的编写应体现新时代的特点，思想性、人文性和实用性，这些教材应受到不同阶段学生的喜爱。因此，我们应该对教材进行全面的规划考虑，尤其是把中国优秀传统文化中的优秀作品作为美育教材的骨干，以培养我们年轻一代正确健康的审美观念。
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