学科升级就能促进书法大发展吗
时间：2022-04-06 来源： 作者：亚星艺术网 点击次数：
关于书法的升级，媒体已经讨论了一段时间，众说纷纭。就说有用没用吧。有一种观点认为，书法学科的升级将推动书法的大发展，书法艺术将迎来全面复兴的曙光。笔者认为，这种观点回避了书法艺术与实践渐行渐远，走向小众化、文化传承化的趋势越来越明显的事实，显然过于乐观，恐怕不利于书法的健康发展。
书法学科的升级对书法的发展是否有用，可以从书法各种参与者的角度做一个简单的分析。
首先，学科升级对理论研究者肯定是有用的，但作用有限。从书法理论的研究层面来说，学科升级对学术界、学者、高校师生和理论工作者的具体影响，短期来看，就是论文发表的机会更多，教学岗位设置更多，职称评定的空间更大。看，从中长期来看，报考的学生多了，博士、硕士项目也多了。片刻的新闻新鲜过后，一切还是会回到日常生活。用教师队伍的成长来消化学生的成长显然是不现实的。而且高校的理论研究活动多是在象牙塔里面，对社会和书法创作的影响大概是相当有限的。
对于书法理论研究本身来说，学科提升的象征意义远大于实际意义。在书法还不是一级学科的时候，书法理论的研究从未停止。中国古代的书论篇章和历史文献早已泛滥成灾，书法是否是一级学科并不影响这些作品学术价值和历史意义的无声展示。在当代学术语境中，书法理论研究是当代书法理论研究中最有价值的部分，也是最有可能在古人的基础上推进书法技法研究的部分，用现代学术话语重新诠释传统书论中可以说清楚的部分，努力提高理论的科学性、系统性和创新性，实现理论指导下的事件的可验证性和可操作性。在这方面，邱振中先生和沃兴华先生在前期的研究中进行了卓有成效的探索，基本构建了当代书法理论体系的基本框架。但这些成果的取得，完全取决于少数顶尖学者的突破和创新，并不取决于学科水平属于一级还是二级。当然，未来这方面的研究还是可以期待继续升级的。后续的研究还是要靠几个埋头学术的关键研究者的贡献，也和学科本身的水平无关。
对于各级书法家协会、书法家、书法爱好者来说，学科升级除了成为一时谈资，对他们影响不大。就书法艺术本身而言，康有为在《广艺舟双楫》中说：“人限于其俗，俗易变。天地，同一天，最小的书。”书法从来都是历史变迁中的一件小事，只是“无用”的小众艺术之一。
至于真正推动书法的发展，我认为目前最迫切的问题不是书法学科的升级，而是大众书法审美水平的提升。
毋庸讳言，“书法”的入门和评价门槛低，是书法界狂舞、嘈杂、混乱的一大原因。由于缺乏书法美学和欣赏方面的通识教育，大多数中国人对书法表现出盲目的自信。在传统艺术的各个门类中，大众只形成了“书法无门槛，中国人都懂”的认识。大众的注意力大多只局限于作家的写作过程和作品的飞舞。这个时代缺乏对书法的审美欣赏和评价，造成了对书法入门门槛的误解；然而
在中国古代，书法史上的每一个人，其实同时都是那个时代的精英，甚至是政治领袖、文学领袖、文化大师，他们的门槛很高，有着广泛的共识。即使在当时，普通文人的书法也有亭台楼阁之嫌，但基本技法始终过关。当然，古代也有所谓的名人书法。这些人要么是历史上有名的，一时成名的，要么是作为学者而不是书法家出名的。他们的书法可能达不到那些著名书法家的艺术高度，但在日常书写的长期影响下，他们的作品各有千秋，可以帮助人们“以书取人”，展现个人的精神面貌。
提升大众书法的审美水平，归根结底还是要提升中小学的书法教育水平。
中小学书法教育的现状非常令人担忧，师资力量不足是最大的问题。由于缺乏专业的书法老师，书法课多由语文或美术老师授课。老师并不真正了解书法，展示给学生的传统书法作品只能局限于教育部门推荐的刘燕欧昭等少数名家的作品。其单薄的内容和模糊的解释，既不能开阔学生的审美视野，也不能帮助他们理解书法的本质。至于试卷中关于书法的题型中经常出现的“老干体”和“江湖体”作品，则说明了出题人与书法之间的隔阂。这些都是极其令人担忧的。即使书法进了课堂，李悝jy还是李鬼进课堂还是未知数。在这方面，确实需要中国书法协会、高校以及各级教育部门的协调配合。只有努力改善中小学书法教育的现状，才能逐步提高全社会的书法欣赏和审美水平。
如何真正促进书法在现代社会的发展，是一个包括实践基础、社会环境、政府倡导和经济引导的问题。
导、人才汇集、艺术批评等各方面工作的综合工程，很有意义，也很不容易。冯华（河南省书协理事）
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