培养审美能力需用好互联网这个加速器
时间：2020-10-09 来源： 作者：亚星艺术网 点击次数：
2020年上半年，新冠肺炎肺炎疫情导致线下课堂教学停止，引发了对网络教育的需求，各种网络教学形式层出不穷。随着网络教学的规模化和规范化带来的质的变化，互联网与学校美育的进一步深度融合，正在加速对传统学校美育教学模式的颠覆，深刻改变着美育的生态建构及其家庭、学校、社会三大支柱的内部运行模式，从而将学校美育的范围从“美育”拓宽为“大美育”。
美育和生活密不可分
随着信息技术的快速发展，美育网络资源共享平台的建立有利于扩大优质美育资源的覆盖面，加快缩小城乡和学校之间的差距，促进义务教育均衡发展。同时，这种创新模式有效打破了学校、社会和家庭之间的界限，为美育构建了一个开放的空间。随着网络教育的进一步普及，超越时空限制的基于移动终端平台的组织学习日益成为日常生活不可分割的一部分，促进了美育、网络空间和现实生活空间的进一步重叠和渗透。
事实上，随着信息技术的快速发展，建立审美教育网络资源共享平台，充分利用信息技术，将有助于扩大优质审美教育资源的覆盖面，加快缩小城乡和学校之间的差距，促进义务教育的平衡。同时，这种创新模式有效打破了学校、社会和家庭之间的界限，为美育构建了一个开放的空间。随着网络教育的进一步普及，基于移动终端平台的跨越时间和空间限制的组织学习日益成为日常生活中不可分割的一部分。
但是，“网络美育”不是简单的教学方法和丰富的资源，而是学校美育教学形式的未来裂变，是教师“教”、学生“学”、学校“管”的综合创新。探索新时期的“网络美育”教学改革，要求我们不仅要将过去一些生动的网络教学实践转化为学校美育改革的起点，还要注重构建美育理念、内容、方法、技术、评价等一系列底层结构，从而将现有的“网络美育”模式转化为“网络美育”。
如何用互联网培育审美能力
“大美育”的主要特征是构建以人为本、适应未来复合型、多元化、个性化人才培养目标的学校美育体系，是新时期具有跨文化、跨学科、跨领域特征的综合教育力量。
长期以来，在其一，审美教育不等于技能培训。，艺术美作为“美”最直接的表现形式，在学校美育课程和活动中一直占据主导地位，导致学校美育倾向于过于注重技能训练的现象。近年来，学校美育越来越关注多元文化、多学科、多领域所创造的美育生态。在这一生态系统下，“大美育”更有效地凸显了美育的教育功能。
其二，审美能力培养需要进一步拓展教育教学内容和形式。在以音乐艺术为主体的学校美育课程的基础上，整合了舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程。同时，由于地方和校本特色的发展，形成了“一校一品”、“一校多品”的新局面，催生了大量具有民族、地域和校本特色的美育课程。此外，学校实施美育进一步打破了“教学”的壁垒，形成了集课程教学、实践活动、校园文化和艺术表演于一体的普遍艺术教育促进机制。
其三，科学定位各级各类学校美育课程目标，形成具有相互衔接、递进的美育课程体系。最后一次“大美育”与互联网相结合，以分类递进的大众美育资源为基础，以先进的智能化管理手段为支撑，360度无死角地向学校、家庭、社会延伸，使未来的学校美育告别标准化人才培养模式，形成基于个体身心发展条件和个性化需求的学校“大美育”模式。目前，基于“全日制、全球化、全景式”的未来“互联网大美育”教学形式的裂变已经成型。在新的时代，探索与互联网深度结合的大美育教学路径，已成为美育发展的关键任务之一。
在互联网背景下，美育需要一个优秀的教师教育培训体系来培养擅长综合教育、具有终身学习能力的美育教师。“网络大美育”是从技术到思想的完整重构。要真正实现学校美育教学内容标准、方法和管理评价方法的全面创新，必须依靠符合新时期人才培养要求、知识多元化、复合型的高素质教师。因此，必须改革师范教育的培养机制，注重跨学科协作教育，注重基础教学技能训练和实践教学，注重优化课程体系和教学内容。同时，当代师范院校必须顺应发展的大趋势，鼓励高校教师开发适应未来发展需要的教育信息技术新课程，加强师范生信息技术应用能力的培养，将“准教师”转变为兼具高美育专业水平和高信息技术应用创新能力的新时期美育教师。
“互联网大美育”需要消除线上线下、学校、家庭、社会的资源壁垒，建立开放的、可互操作的美育资源管理平台。一方面，学校可以紧密契合互联网的特点，积极优化和完善学校美育课程、活动和形式，打造根植性、大众化的新时期美育内容。同时，在线平台可以通过学校给出的美育课程质量标准，对混合、同质化的互联网美育产品进行统一管控。更重要的是，通过互联网平台，全国乃至全世界优秀的美育课程和活动，可以跨越时空的藩篱，在云中遇见学生。到时候无论是故宫还是国家博物馆的稀世珍宝，敦煌莫高窟的瑰丽艺术品，国家大剧院的交响乐，还是高水平的美育学术研讨会，你都会在云里相遇。
“网络大美育”要求建立智能化的教学管理系统，为每个学生实现精准教学。如今，越来越多的学校开设了在线课程，如美育大规模开放在线课程、微型课堂和现场课堂。与传统的师生密切接触的美育课堂不同，在网络课堂中，教师可以通过反应系统收集学生的信息，立即了解每个学生对知识点的掌握情况，然后立即调整教学内容，从而更好地因材施教。结合信息技术的优势，在“教、考、管”的教学过程中，实施AI教育场景，提供课堂质量分析、智能阅卷和作业批改技术。它可以有效地帮助美育教师、学校管理者和教育部门解决网络教学的跟踪和反馈困难等难题，在解放人力、节约教学成本的同时，可以大大提高学校美育的效率。同时，利用大数据、云计算等技术，可以实现课程活动的智能规划和个性化推送服务
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