杜洪毅：打破思维僵局方能改革弊端
时间：2020-07-25 来源： 作者：亚星艺术网 点击次数：
艺术行业有专门的工人。艺术院校重视学生的专业素质并没有错，但重技能轻文化反映了僵化、保守和落后的思想。从表面上看，艺术源于技术，但从更深的角度看，它源于文化，是人类对自我精神追求的结晶。今天，我们所理解的艺术与其说是一种高级技能，不如说是引领文明创造的动力，是人类精神升华所发出的灿烂光芒。
毫无疑问，为技术而艺术的落后思维只会使艺术创作停滞不前，制约我国文化事业的发展。因此，是我们艺术院校改变思维的时候了。只有艺术为文化，而不是艺术为技术，才能培养出一大批优秀的文化艺术创造人才。
诚然，文化课的考试成绩不能充分显示考生的综合个人文化素养，但在没有更好的人才选拔机制之前，提高其比重只会是有益无害的。这至少可以阻止那些想把艺术考试作为进入名牌学校和混合文凭的捷径的人。今年，由于疫情，艺术院校被动地增加了文化课成绩的比例，也许只是出于暂时的动机。但是我们能不能借此机会把它建立成一个长期机制呢？
首先，设想一下，如果艺术院校的文化课成绩要求与普通院校同等水平，会产生什么样的结果？有些人可能担心降低对候选人专业素质的要求会导致那些没有接受过相关培训的人进入艺术院校。事实上，如果艺术院校和普通院校的录取分数线相差不大，没有捷径可走，那么根本没有艺术追求的考生根本不会申请艺术专业。这样，那些能够通过艺术测试的人必须既有强烈的艺术追求，又有坚实的文化基础。近年来，中国的艺术测试热有增无减。即使文化课程比例的增加导致学生人数的减少，也只有那些想走捷径并通过艺术考试获得混合文凭的人会被淘汰。
有人可能会担心，增加文化课的比重会导致对考生专业能力的忽视，这将挑战艺术院校原有的教学计划。但实际上，艺术院校的很大一部分功能是培养学生的专业技能。为什么我们要给考前培训班提供技术培训？即使大一新生没受过什么专业训练，只要他们的综合素质强，真的会比考前速成班的学生差吗？众所周知，创造性技能的训练需要循序渐进。短期培训只能暂时提高考生的个人技能，但不利于综合职业素质的提高。艺术院校应该把重点放在提高教学质量上，而不是招募这样一群根据测试口味定制的候选人。
从表面上看，提高文化艺术课程的比重，形成长效机制，是一个制度性问题。强行改变它可能会涉及许多利益冲突。但在更深的层面上，这是一个概念和价值取向的问题。今年的疫情调整至少能给我们带来更多启示。
本文来自亚星艺术网 转载请注明
上一篇
下一篇
