从绘本走向博物馆
时间：2020-07-06 来源： 作者：亚星艺术网 点击次数：
《中国国家博物馆儿童历史百科绘本》系列书籍
为了让孩子学习传统文化，越来越多的家长愿意带孩子去博物馆，希望他们的孩子能够在博物馆里学习历史知识，接受传统文化的审美影响。然而，当真正走近博物馆时，如何拉近孩子与文物的距离，让孩子对历史和文化感兴趣，已经成为家长需要面对的话题。
2018年，国家博物馆在“青少年系列博物馆课程”的基础上编辑出版了《中国国家博物馆儿童历史百科绘本》，受到家长和儿童的好评。2020年，图画书被教育部列入中小学生必读书目。这套图画书包含五大主题：家庭、饮食、交通、商业和河流。在写作上，它打破了以历史朝代或文物为线索的传统方式。它从儿童的现有经历和儿童生活中熟悉的话题出发，将抽象的历史概念形象化，与当前生活进行比较，并从儿童的角度讲述。同时，图画书的内容也遵循“以史为纲，以物为据”的原则，坚持文字必须以证据为依据，努力还原历史的本来面貌。
以图画书为载体，将博物馆与儿童和家庭联系起来，让儿童将博物馆带回家，是一种积极的尝试。经过一段时间的实际应用，一些经验值得总结。
亲子共读激发孩子阅读兴趣
对于父母来说，如何通过图画书引导他们的孩子进入博物馆？如何让孩子更好地理解和吸收图画书中的知识。父母可以培养孩子的阅读兴趣，引导他们通过与孩子一起阅读来探索知识和美学，然后通过实物证明、历史再现和实地参观博物馆来加深他们的知识和思维。
父母拿到图画书后，他们可以自己阅读并思考一些孩子们可能感兴趣的问题。这些问题可以是具体的和抽象的，只要它们能引起孩子们的兴趣。例如，一本以商业和贸易为主题的图画书可以问孩子们：当硬币没有发行时，人们如何买卖东西？最早的硬币是什么样的？我们现在使用的纸币有什么特点？在图画书里，每一页都能引起孩子对类似问题的兴趣，并吸引他继续阅读。
对于知识性很强的图画书，如果你想让孩子理解，父母应该先阅读理解，查阅相关资料，做好充分准备，以便随时回答孩子提出的各种问题。在历史百科全书图画书中，难点知识点将被特别标注。因此，当孩子遇到难以理解的东西时，父母可以通过图画书和图片中的注释内容，通过他们自己的理解向孩子进一步解释。通过父母的讲述，孩子们可以更好地理解这些内容。
兴趣是最好的老师。如果孩子对书中的某一类知识感兴趣，他们会根据这一点进行扩展阅读，自己查资料，学习更多的知识。延伸学习的内容不仅可以在书里找到，也可以在博物馆里找到。
以游戏的形式开启寻宝之旅
文物不仅是历史百科全书图画书的重要组成部分，也是图画书最重要的知识点。父母可以和他们的孩子一起带图画书，根据有趣的内容通过游戏在博物馆里探索和发现它们。
对于年幼的孩子来说，父母可以让他们的孩子在图画书里选择一件最喜欢的文物，然后根据文物的年龄在展厅里开始寻宝。找到相应的文物后，让孩子们试着读出文物描述板上的信息，引导孩子们观察文物的颜色、形状和用途，并思考文物是如何被引入图画书的，以及真正的文物和图画书中的文物有什么不同。我相信当孩子们看到赠送给他们的图画书里的文物时，他们会有不同的感受。
对于年龄较大的孩子，父母可以在展厅里玩“你说我会猜”的游戏。父母在图画书里找到一件文物，并描述它的年龄、形状、材料、颜色和用途，这样孩子们就能猜出哪个文物在展厅里并寻找它。孩子们也能描述图画书里的文物，父母能猜出它们是什么文物。找到相应的文物后，将文物描述牌信息与图画书中的文物信息进行对比，完成信息的补充和完善。在玩游戏的过程中，培养孩子的观察能力和表达能力。
“图文对抗”也是一个不错的游戏。这里，“图”是指插图，“文字”是指文物。在图画书中，有一些原始场景用大量的插图来还原文物的存在，也就是说，许多场景是从文物中衍生出来的，是在文物的基础上发展起来的。因此，图画书中的许多场景可以在博物馆中找到相应的文物。例如，在交通主题图画书中，第一页的插图展示了古代人们拉着雪橇运送货物的场景，这种雪橇来自于国家博物馆收藏的独特的木制文物雪橇。作者在单木橇的基础上，恢复了古代人搬运货物的场景。例如，在饮食题材的图画书中，有一幅描绘汉代鱼池的图画，人们在那里插秧养鱼，描绘了汉代鱼虾的美好生活。本页全图来自汉代文物《石田塘》，是汉代水利工程中水田的模型。当孩子们在展厅里找到相应的文物，里面有图片，会带来不同的视觉感受，甚至惊喜。
在拓展学习中获取更多知识
在阅读的过程中，孩子们可以根据他们感兴趣的知识点扩展更多的知识。在博物馆研究文物也是如此。
在历史百科全书图画书中，除了历史线索之外，通常还有相应的主题，由不同的文物来解释。我们可以在博物馆里找到关于这个主题的相关文物。例如，饮食题材图画书中出现的文物都与饮食有关，只要博物馆里有与饮食有关的文物，我们就可以进行拓展研究。正是因为不同的文物表现出与饮食相关的不同知识点，我们才能通过比较和联系来拓展对这一主题的理解。
除了根据主题内容展开外，还可以根据相同的知识点展开。例如，出现在图画书里的文物可能是一个三脚架或一个贝壳容器。孩子们可以去展厅找到不同时期的三脚架和各种贝壳容器。找到它们后，仔细观察和比较，找出它们在外观上有什么不同，材料是否相同，功能上有什么变化，有什么不同的特点。虽然它们属于同一类对象，但它们可以开发许多新的知识点。
图画书是儿童感知世界的启蒙书籍。他们可以通过图片和故事让历史说话，让文物活起来。博物馆是孩子们进行历史文化教育的地方，历史故事可以用文物来讲述。从图画书到博物馆，从故事到历史，从对历史和文化的初步了解到深处，相信通过阅读图画书和参观博物馆的有机结合，孩子们可以更好地走进文化的殿堂，获得更多的历史启迪和民族信心。
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