以策展助力美育 为美育而策展——首个国家级虚拟策展与美育虚拟教研室建设
时间：2022-03-21 来源： 作者：亚星艺术网 点击次数：
近日，教育部办公厅公布了第一批虚拟教研室建设试点名单，中央美术学院“美术馆虚拟馆长、美育课程虚拟教研室”获批。经省级教育行政部门和高校推荐，教育部组织评审，确定了第一批439个虚拟教研室建设试点。中央美术学院是首批试点名单中唯一的艺术类专业。“美术馆虚拟策展与美育课程虚拟教研室”是国内首个由中央美术学院发起的视觉艺术管理专业在线教研平台。旨在通过开放策展与美育教学、研究、实践，共建共享内容研发、人才培养、美育资源，有效服务国家美育建设。
秉承“以公众为中心的美术馆”的理念，策展教育一直是中央美院重要的专业和学科方向。这次教育部批准的国家虚拟教研室，就是以“美术馆虚拟策展人实验室”为基础的。这个实验室成立于2014年，自主研发了虚拟策展实验系统，模拟实体美术馆空间的策展过程。通过可还原度高、可操作性强的虚拟策展课程，搭建了一个有效的策展流程培训平台，打破了策展实践成本高、艺术品和文物运输风险大、优质资源稀缺的局限。虚拟策展平台有两个突出的特点：一是可以及时收集全国乃至全球展览策划的历史数据和最新成果，不仅包括图形数据，还包括一些数据分类和分析，相当于建立了一个全球展览数据中心，特别是有助于分析全球展览策划的趋势，为策展人和相关人员提供了一个重要的支持平台；第二，虚拟仿真在展览策划中的应用，可以为培养新型策展人提供一个激活思维的空间。展览策划就像一个导演，既提出主题，又选择艺术家和作品，形成展览的一种模式。在虚拟策展实验室的支持下，各种展览的主题和主旨可以具体而生动地呈现出来，从而推动中国策展学科的学术建设。
教育资源的数字化应用和全球共享一直是教育界关注的焦点。“网上教学”的方式使不同文化背景、不同语言环境的教学资源得以整合，在后疫情时代有可能逐渐常态化。作为中央美术学院教育、科研、实践的新平台，美术馆虚拟策展实验室在2020年新冠肺炎疫情期间得到了检验并发挥了作用，获得了首批一流的国家级虚拟仿真课程。然而，这仅仅是实验室功能的开始。2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》(简称“两办”)，使美育工作进入国家战略层面。此时，虚拟策展实验室已经积累了超过5000个虚拟在线展览。如何把这些展览变成美育课程，充分发挥美育功能，把策展和美育结合起来，让策展为美育服务，是实验室转型升级的重要方向。
美育是提高全民审美能力、塑造美好心灵、树立健全人格、增强民族创造力的重要手段。我们清醒地认识到，为响应国家美育战略，我国艺术设施还严重不足。就美术馆而言，我国美术馆设施发展不平衡。很多省份没有省级美术馆，很多省份只有省会城市才有比较正规的美术馆设施，导致全国大部分地区美术馆设施严重不足，很多三四线城市县连“两办”对美育课程的基本要求都达不到，更别说广大乡村了。甚至随着经济社会的发展，很多地方像现在的发达地区和一线城市，都有大量的美术馆设施，展览和美育课程内容的制作供不应求，造成了空有建筑却无内容的局面。针对这种情况，2021年，虚拟策展实验室开发了“博物馆美育课程虚拟实验项目”，以虚拟仿真的形式呈现博物馆美育课程的规划与实施，成为美育内容的有力补充。
长期以来，策展一直是博物馆策展部门或研究部门的主要工作。长期以来，博物馆的公众教育部门是按照已经形成的展览设计来组织公众教育活动的，因此策展与公众教育往往存在脱节。本世纪以来，欧美知名博物馆加强了对公众的展览服务意识。从展览策划的概念阶段，博物馆的公共教育部门就参与了策展人的策划工作，甚至很多博物馆的公共教育部门有时会给策展人主导意见。中央美院早就观察到了国际策展教育领域的这一趋势，将策展教育与社会艺术教育相结合。2015年，中央美术学院和中国美术家协会艺术教育委员会联合举办“艺术教育为社会创新服务”国际学术研讨会，积极倡导“社会创新”的教育理念，履行艺术教育在社会发展中的责任，积极为艺术教育多元化发展的先行者和实践者搭建思考和交流的平台。2016年，在中美博物馆策展人与教育论坛的基础上，中央美术学院与美国博物馆联盟共同举办了“博物馆教育与策展人海外研究培训”(国家艺术基金会支持)项目，从30个国家美术馆和博物馆中选拔策展人或公共教育部门的工作人员进行集中培训，将开幕式放在纽约现代艺术博物馆，并安排学生在美国16个博物馆实习。这些都为虚拟策展与美育教研室积累了线下经验和基础。
以国家虚拟教研室为建设目标，未来教研室建设立足于为中国美育提供跨越时空的教学资源和课程体系。首先，虚拟策展的内容要以美育为重要目标，通过虚拟策展课程积累的大量虚拟展览，在大多数美术馆设施紧缺、公众教育内容不足、美育无法开展的地区，为美育课程提供海量资源保障。其次，策展人与美育的互动是双向促进的。将虚拟展览作为美育课程的内容资源，促进了新一代策展人的培养。同时，很多策展人从一开始就兼具美育老师的角色，因为在线策展人
虚拟平台，策展人可以迅速转化为导览者、美育课程设计者或美育教师。再次，在虚拟策展与美育平台中，观众既可能是美育的受众，也可能身份转换成策展人或美育教师，虚拟策展平台的可得性和易操作性，使得“人人都是策展人”“人人都是美育教师”成为可能，普通观众，哪怕是小学生，只要有兴趣，在平台中都可能从一名观众转化为策展人，在亲身的策展学习和实践中获得更多的美育收获，由此策展实践成为一种美育手段。在新的发展阶段，教研室建设将立足于美育资源的知识生产，做到线上线下对全国的覆盖。教研室将继续大力推进与全国各省市美术博物馆及重点艺术机构的合作，促进馆、校间紧密结合，形成多层次、多功能、多交互的教育服务体系。在“十四五”期间建设成为虚拟展览与美育的人才培养和内容生产平台，切实解决我国优质美育资源不足、分布不均的困境。“以策展助力美育，为美育而策展”，国家级虚拟教研室建设，将成为践行立德树人根本，弘扬中华美育精神的新拓展。
（作者系中央美院艺术管理与教育学院院长）
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